La respuesta cerebral de los bebés a las palabras puede predecir el autismo

Una investigación realizada en la Universidad de Michigan, Estados Unidos, ha revelado que el patrón de respuesta neuronal de niños de dos años a las palabras puede predecir su nivel de autismo en el futuro. 

En el estudio, se constató que pequeños cuyos cerebros respondían al lenguaje de manera similar a niños que no padecían este trastorno, presentaron habilidades lingüísticas, cognitivas y de adaptación mejoradas a los seis años de edad, en comparación con niños autistas cuya respuesta neuronal a las palabras fue distinta. 

El hallazgo de este marcador cerebral podría facilitar el diagnóstico y el tratamiento de este trastorno antes de los 12 meses.

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Un saludo,

Adrián Infante Dionisio

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El aprendizaje de la lengua materna comienza en el útero

Una investigación, dirigida por Christine Moon, profesora de psicología de la Pacific Lutheran University (PLU) de Estados Unidos, ha demostrado que los bebés aprenden sonidos distintivos de su lengua materna desde el útero.

Según explica Moon sobre este hallazgo en un comunicado de la PLU: “Hemos sabido durante 30 años que antes de nacer comenzamos a aprender vocablos a partir del habla de nuestras madres”. Sin embargo, el presente estudio es el primero que demuestra que también “aprendemos sonidos particulares de nuestra lengua materna antes de nacer”.

Este nuevo análisis “ha trasladado el resultado mensurable de la experiencia con los sonidos del discurso individual de los seis meses de edad a la etapa anterior al nacimiento”, añade la investigadora.

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Adrián Infante Dionisio

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La depresión materna afecta al desarrollo del lenguaje

Según el experimento realizado por Janet Werker y su equipo (de la Universidad de Harvard, EEUU), la depresión no tratada durante la gestación retrasó la habilidad de los niños para reconocer los sonidos vocales de su lengua materna. Un fenómeno que no se observó en el caso de los niños expuestos a ciertos antidepresivos en el útero (concretamente, los inhibidores de la recaptación de la serotonina).

Los autores reconocen que no saben cómo esta aceleración o retraso en la adquisición de las primeras habilidades del lenguaje puede repercutir en el desarrollo posterior del niño; y tampoco si este fenómeno es el mismo en el caso de otros fármacos contra la depresión.

De momento, y tras analizar a tres grupos de madres embarazadas de 36 semanas en distintas circunstancias (sin depresión, con depresión en tratamiento o sin él), señalan la importancia que tiene el bienestar materno en el posterior desarrollo infantil y recuerdan que "no tratar [la depresión] nunca debería ser una opción.

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Un saludo,

Adrián Infante Dionisio

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Un estudio revela sorprendentes capacidades lingüísticas en bebés

Investigadores de Alemania han descubierto que los niños muy pequeños, de incluso tres meses de edad, son capaces de detectar en el habla dependencias complejas entre sílabas, y de aprenderlas espontáneamente.

Sus hallazgos, publicados en la revista PNAS, sacan a relucir el contraste entre los niños pequeños y los adultos, que sólo son capaces de reconocer esas mismas dependencias si se les indica que traten de reconocerlas.

Estos resultados ofrecen indicios novedosos sobre la gran efectividad de la discriminación básica de tonos para las primeras etapas del desarrollo del lenguaje.

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Adrián Infante Dionisio

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Seminario de psicología

Desde aquí nos complace anunciaros que la Sociedad para el Avance del estudio científico

del comportamiento (SAVECC) junto con los alumnos de 2º de psicología ("Grupo Columbus") de la Universidad de Huelva han organizado un seminario junto con los profesores Andrés Lorca y Jesús Gómez. El seminario tendrá lugar el próximo jueves 26 de abril  en el Aula de Grados de la Facultad de Ciencias de la Educación. En él se charlará sobre una visión útil, fundamentada y positiva de nuestra titulación y futura profesión.

Por ello, si estás cansado de que a los psicólogos se nos identifique con la bruja Lola, Paco Porras o Sandro Rey, entre otros...o estás cansado de que tus amigos te pidan que les interpretes los sueños, harto de que las personas que acabas de conocer te pidan que les digas cómo son, etc., no puedes faltar el próximo jueves. 

Acude al Aula de Grados de la Facultad de Ciencias de la Educación a las 11:00 horas. ¡¡Te esperamos!!

Aquí puedes ver el Programa del seminario y aquí puedes mandar el formulario de inscripción

PD: La asistencia al seminario es libre hasta completar aforo. Aunque no es necesario registrarse para participar, se ruega a los interesados/as que completen el formulario para facilitar las labores organizativas

Un saludo,
Los administradores.

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El mapa del cerebro bilingüe

El lenguaje no es algo que exista fuera de nosotros, 'vive' en el cerebro. Aprender un solo idioma o dos de forma simultánea conforma unas redes neuronales distintas entre una persona monolingüe y otra bilingüe pero, ¿de qué manera influye esa diferencia? ¿Tienen los políglotas capacidades no comunicativas superiores? ¿Son más listos los niños que hablan dos lenguas? ¿Genera el mismo efecto en el desarrollo aprender castellano y catalán que inglés y japonés?

Existen muchos grupos científicos que están estudiando el proceso de adquisición del lenguaje y cómo las lenguas se organizan en el cerebro. 

Uno de los más prestigiosos y prolíferos es el denominado BRAINGLOT, integrado por seis grupos en los que trabajan unos 200 investigadores. Se trata de un proyecto español que, desde que se formó hace cuatro años, no ha dejado de publicar resultados interesantes sobre distintos aspectos del bilingüismo, en el área neuropsicológica, funcional y lingüística.

El artículo completo, aquí.

Un saludo,
Adrián Infante Dionisio

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