tag:blogger.com,1999:blog-69818117699260982422024-03-13T11:56:24.816+01:00Psicologia UHU (Universidad de Huelva)Psicología UHUhttp://www.blogger.com/profile/08589942089466083016noreply@blogger.comBlogger396125tag:blogger.com,1999:blog-6981811769926098242.post-11183488853602770682014-03-25T12:09:00.000+01:002014-03-25T12:09:02.939+01:00Libro: "El lenguaje del cuerpo"<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
Durante la licenciatura hemos
visto la importancia de la comunicación, aspecto existente en toda relación y
comportamiento humano, pues, tal y como decían Paul Watzlawick, Janet Beavin y
Don Jackson (1971) en el primero de sus cinco axiomas de la comunicación humana:
</div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<b>“Es imposible no comunicar”</b>. Todo
comportamiento es una forma de comunicación; como no existe forma contraria al
comportamiento (“no comportamiento” o”anticomportamiento”), tampoco existe “no
comunicación”. </div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
La comunicación puede
subdividirse en:</div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoListParagraphCxSpFirst" style="margin-left: 53.25pt; mso-add-space: auto; mso-list: l0 level1 lfo1; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]-->-<span style="font-size: 7pt;">
</span><!--[endif]--><b>Comunicación verbal</b>. Son las palabras, el
mensaje, lo que se dice. Supone tan solo un <b>7% de la comunicación.</b></div>
<div class="MsoListParagraphCxSpMiddle" style="margin-left: 53.25pt; mso-add-space: auto; mso-list: l0 level1 lfo1; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]-->-<span style="font-size: 7pt;">
</span><!--[endif]--><b>Comunicación paralingüística</b>. Se refiere al
tono, las pausas, silencios… y supone un <b>38% del éxito de la comunicación.</b></div>
<div class="MsoListParagraphCxSpLast" style="margin-left: 53.25pt; mso-add-space: auto; mso-list: l0 level1 lfo1; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;">
<!--[if !supportLists]-->-<span style="font-size: 7pt;"> </span><b>Comunicación no verbal</b>. Son los gestos,
microgestos, vestimenta… el lenguaje corporal. Supone un <b>55% del éxito de la
comunicación.</b></div>
<div class="MsoListParagraphCxSpLast" style="margin-left: 53.25pt; mso-add-space: auto; mso-list: l0 level1 lfo1; text-align: justify; text-indent: -18.0pt;">
<br /></div>
<table align="center" cellpadding="0" cellspacing="0" class="tr-caption-container" style="margin-left: auto; margin-right: auto; text-align: center;"><tbody>
<tr><td style="text-align: center;"><a href="https://encrypted-tbn2.gstatic.com/images?q=tbn:ANd9GcRW_zOezEjiOnc5hiRUcKXaLNMccMrEn1dXHD_cDSUQR0wbP-aL" imageanchor="1" style="margin-left: auto; margin-right: auto;"><img border="0" height="239" src="https://encrypted-tbn2.gstatic.com/images?q=tbn:ANd9GcRW_zOezEjiOnc5hiRUcKXaLNMccMrEn1dXHD_cDSUQR0wbP-aL" width="320" /></a></td></tr>
<tr><td class="tr-caption" style="text-align: center;">El mensaje verbal apenas participa en la comunicación</td></tr>
</tbody></table>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
Además, muchas veces el lenguaje
verbal y el no verbal se contradicen. En estos casos ¿qué de lo que nos está
diciendo es verdad? Por un caso esporádico es difícil saberlo, hay que observar
más comportamientos comunicacionales para poder llegar a una respuesta veraz.
No obstante, siempre deberíamos fijarnos más en el lenguaje no verbal.</div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
Con respecto a esta temática, la
comunicación no verbal, hay numerosos libros y artículos. Sin embargo, aquí os
vamos a recomendar “<b>El lenguaje del
cuerpo</b>” de Allan y Barbara Pease (2010).</div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<table align="center" cellpadding="0" cellspacing="0" class="tr-caption-container" style="float: left; margin-right: 1em; text-align: left;"><tbody>
<tr><td style="text-align: center;"><a href="https://encrypted-tbn2.gstatic.com/images?q=tbn:ANd9GcRlaBNwB8B2nVb7xM4ePdoBykdBLwOzm1poCHgzBHlKpo0xBl3J" imageanchor="1" style="margin-left: auto; margin-right: auto;"><img border="0" height="216" src="https://encrypted-tbn2.gstatic.com/images?q=tbn:ANd9GcRlaBNwB8B2nVb7xM4ePdoBykdBLwOzm1poCHgzBHlKpo0xBl3J" width="320" /></a></td></tr>
<tr><td class="tr-caption" style="text-align: center;">Allan y Barbara Pease</td></tr>
</tbody></table>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<b>Allan Pease</b>, australiano, ha sido músico, vendedor, formador en
ventas y ahora conferenciante experto en comunicación no verbal y relaciones
humanas. Ofrece seminarios sobre relaciones de pareja por todo el mundo.</div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<br />
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<b>Barbara Pease</b>, esposa de Allan, es Directora General de Pease
International, empresa especializada en la investigación y formación en las
áreas de comunicación, lenguaje corporal, motivación, liderazgo y trabajo en
equipo, y dedicada a la producción de vídeos, cursos de formación y seminarios
para empresas y gobiernos de todo el mundo.</div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<table cellpadding="0" cellspacing="0" class="tr-caption-container" style="margin-left: auto; margin-right: auto; text-align: center;"><tbody>
<tr><td style="text-align: center;"><a href="https://encrypted-tbn2.gstatic.com/images?q=tbn:ANd9GcRzXZFRdhWcmi8hNEEQHPmwJD4tTOZa2Q5arITkOAlFyjIvW7-IdQ" imageanchor="1" style="clear: right; margin-bottom: 1em; margin-left: auto; margin-right: auto;"><img border="0" height="224" src="https://encrypted-tbn2.gstatic.com/images?q=tbn:ANd9GcRzXZFRdhWcmi8hNEEQHPmwJD4tTOZa2Q5arITkOAlFyjIvW7-IdQ" width="320" /></a></td></tr>
<tr><td class="tr-caption" style="text-align: center;">La comunicación no verbal supone el 55% del éxito de la comunicación</td></tr>
</tbody></table>
<b><span style="font-size: large;">El Lenguaje del Cuerpo: Cómo interpretar a los demás a través de los gestos.</span></b><div>
<span style="font-size: large;"><b><br /></b></span><div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
</div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://encrypted-tbn1.gstatic.com/images?q=tbn:ANd9GcRsE9StwhZupT73nSPLcMTtR9AvQlM9NKgD9Na41n8xA9t-4R_C" imageanchor="1" style="clear: left; float: left; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="320" src="https://encrypted-tbn1.gstatic.com/images?q=tbn:ANd9GcRsE9StwhZupT73nSPLcMTtR9AvQlM9NKgD9Na41n8xA9t-4R_C" width="320" /></a></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<b>Nº de páginas:</b> 408 págs.</div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<b>Editorial: </b>Amat Editorial</div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<b>Autores:</b> Allan y Barbara Pease</div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<b>Año de edición:</b> 2010</div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<b>Resumen: </b>Allan y Barbara Pease son
expertos reconocidos internacionalmente en relaciones humanas y lenguaje del
cuerpo. El lenguaje corporal nos revela en muchas ocasiones que lo que una
persona dice no tiene nada que ver con lo que en realidad piensa o siente.<br />
<b><br /></b>
<b>Vía:</b> <a href="http://www.casadellibro.com/libro-el-lenguaje-del-cuerpo-como-interpretar-a-los-demas-a-traves-de-sus-gestos/9788497353694/1780741" target="_blank">La Casa del Libro</a><br />
<br />
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 35.45pt; text-indent: -35.45pt;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 35.45pt; text-indent: -35.45pt;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 35.45pt; text-indent: -35.45pt;">
Esperamos que os sea de interés y os guste el libro. </div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 35.45pt; text-indent: -35.45pt;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 35.45pt; text-indent: -35.45pt;">
Un saludo, </div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 35.45pt; text-indent: -35.45pt;">
<a href="http://danielfernandezlopez.blogspot.com.es/" target="_blank">Daniel Fernández López</a> y <a href="http://adrianinfantedionisio.blogspot.com.es/" target="_blank">Adrián Infante Dionisio</a>.</div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 35.45pt; text-align: center; text-indent: -35.45pt;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 35.45pt; text-align: center; text-indent: -35.45pt;">
------------------------------------------------------------------------------------------------------------</div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 35.45pt; text-indent: -35.45pt;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="margin-left: 35.45pt; text-indent: -35.45pt;">
Watzlawick, P., Beavin, J. H., Jackson, D. D. (1971) <i>Teoría de la comunicación humana</i>. Tiempo
Contemporáneo: Buenos Aires</div>
<br />
<br />
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div class="MsoNormal" style="text-align: justify;">
<br /></div>
</div>
Psicología UHUhttp://www.blogger.com/profile/08589942089466083016noreply@blogger.com15tag:blogger.com,1999:blog-6981811769926098242.post-73839646000789646632014-03-24T17:03:00.001+01:002014-03-24T17:03:34.247+01:00¿De qué película se trata?Hoy es lunes y os traemos un nuevo fotograma.<br />
<br />
<div style="text-align: center;">
<b><span style="font-size: large;">¿De qué película se trata?</span></b></div>
<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="http://2.bp.blogspot.com/-MMcezo1klr8/UzBXIY3zPKI/AAAAAAAAAMs/j3l8nkYfGZM/s1600/Dibujo1.JPG" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" src="http://2.bp.blogspot.com/-MMcezo1klr8/UzBXIY3zPKI/AAAAAAAAAMs/j3l8nkYfGZM/s1600/Dibujo1.JPG" /></a></div>
<br />
Esperamos vuestras respuestas y el viernes tendréis la respuesta correcta.<br />
<br />
Un saludo,<br />
<a href="http://danielfernandezlopez.blogspot.com.es/" target="_blank">Daniel Fernández López</a> y <a href="http://adrianinfantedionisio.blogspot.com.es/" target="_blank">Adrián Infante Dionisio</a>Psicología UHUhttp://www.blogger.com/profile/08589942089466083016noreply@blogger.com5tag:blogger.com,1999:blog-6981811769926098242.post-70255276118111515282014-03-24T16:57:00.003+01:002014-03-24T16:57:58.355+01:00Película "Spider"<div style="text-align: justify;">
En esta ocasión, la solución al juego "<a href="http://psicologiauhu.blogspot.com.es/2014/03/juego-de-que-pelicula-se-trata_17.html" target="_blank">¿De qué película se trata?</a>" es "Spider", una película canadiense del director David Cronenberg, en la cual se trata la enfermedad de esquizofrenia.</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
Spider es una película introspectiva, como hemos indicado, narra la historia de un paciente esquizofrénico. Según comienza la película pueden surgir dudas en cuanto a la sintomatología, hasta que te das cuenta que no es una descripción "desde fuera". La historia está narrada desde dentro del protagonista; está viviendo una alucinación y nos la está contando.</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-size: large;"><b><u>Spider</u></b></span></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="http://pics.filmaffinity.com/Spider-628743374-main.jpg" imageanchor="1" style="clear: left; float: left; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" src="http://pics.filmaffinity.com/Spider-628743374-main.jpg" height="320" width="213" /></a></div>
<div style="text-align: justify;">
<u style="font-weight: bold;">Director:</u> David Cronenberg</div>
<div style="text-align: justify;">
<b><u><br /></u></b></div>
<div style="text-align: justify;">
<u style="font-weight: bold;">Año:</u> 2002</div>
<div style="text-align: justify;">
<b><u><br /></u></b></div>
<div style="text-align: justify;">
<u style="font-weight: bold;">País:</u> Canadá</div>
<div style="text-align: justify;">
<b><u><br /></u></b></div>
<div style="text-align: justify;">
<b><u>Reparto:</u> </b>Ralph Fiennes<span style="background-color: white; color: #333333; font-family: Arial, sans-serif; font-size: 14px; line-height: 18px;">, </span>Miranda Richardson<span style="background-color: white; color: #333333; font-family: Arial, sans-serif; font-size: 14px; line-height: 18px;">, </span>Gabriel Byrne<span style="background-color: white; color: #333333; font-family: Arial, sans-serif; font-size: 14px; line-height: 18px;">, </span>Lynn Redgrave<span style="background-color: white; color: #333333; font-family: Arial, sans-serif; font-size: 14px; line-height: 18px;">, </span>John Neville<span style="background-color: white; color: #333333; font-family: Arial, sans-serif; font-size: 14px; line-height: 18px;">, </span>Bradley Hall<span style="background-color: white; color: #333333; font-family: Arial, sans-serif; font-size: 14px; line-height: 18px;">, </span>Gary Reineke<span style="background-color: white; color: #333333; font-family: Arial, sans-serif; font-size: 14px; line-height: 18px;">, </span>Philip Craig<span style="background-color: white; color: #333333; font-family: Arial, sans-serif; font-size: 14px; line-height: 18px;">, </span>Cliff Saunders<span style="background-color: white; color: #333333; font-family: Arial, sans-serif; font-size: 14px; line-height: 18px;">, </span>Tara Ellis<span style="background-color: white; color: #333333; font-family: Arial, sans-serif; font-size: 14px; line-height: 18px;">, </span>Sara Stockbridge<span style="background-color: white; color: #333333; font-family: Arial, sans-serif; font-size: 14px; line-height: 18px;">, </span>Arthur Whybrow</div>
<div style="text-align: justify;">
<b><u><br /></u></b></div>
<div style="text-align: justify;">
<b style="text-decoration: underline;">Sinopsis:</b> <span style="background-color: white; color: #333333; line-height: 18px;"><span style="font-family: inherit;">Ambientada en el East End londinense durante los años sesenta. Spider, un hombre de mente frágil e inestable, después de ser dado de alta en un psiquiátrico, es ingresado en un asilo. Allí su mente va reproduciendo una parte fundamental de su infancia.</span></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="background-color: white; color: #333333; line-height: 18px;"><span style="font-family: inherit;"><br /></span></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="background-color: white; color: #333333; line-height: 18px;"><span style="font-family: inherit;"><u style="font-weight: bold;">Vía:</u> <a href="http://www.filmaffinity.com/es/film191875.html" target="_blank">Filmaffinity</a></span></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
Esperamos que podáis disfrutar de la película y os animamos a seguir participando en nuestro juego.</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
Un saludo, </div>
<div style="text-align: justify;">
<a href="http://danielfernandezlopez.blogspot.com/" target="_blank">Daniel Fernández López</a> y <a href="http://adrianinfantedionisio.blogspot.com.es/" target="_blank">Adrián Infante Dionisio</a></div>
<br style="background-color: #fefdfa; color: #333333; font-family: verdana; font-size: 17px; line-height: 23.65999984741211px;" />Psicología UHUhttp://www.blogger.com/profile/08589942089466083016noreply@blogger.com4tag:blogger.com,1999:blog-6981811769926098242.post-38906762345317237142014-03-18T21:59:00.000+01:002014-03-18T21:59:39.575+01:00Establecen una relación entre el cociente intelectual y la corteza cerebral<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="http://img.xatakaciencia.com/2011/11/303255_gd.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" src="http://img.xatakaciencia.com/2011/11/303255_gd.jpg" height="220" width="400" /></a></div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
Según ha concluido una investigación en la que ha participado la <a href="http://www.upf.edu/es/%E2%80%8E" target="_blank">Universidad Pompeu Fabra (UPF)</a>, el cociente de inteligencia (CI) de una persona está <b>correlacionado </b>con el grosor de su corteza cerebral.</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
El estudio, que ha analizado a 188 niños y adolescentes durante dos años con intervención de investigadores españoles, ingleses, estadounidenses y canadienses y cuyo resultado ha publicado la revista <a href="http://www.journals.elsevier.com/neuroimage/%E2%80%8E" target="_blank">NeuroImage</a>, indica que la tasa de variación del grosor del córtex cerebral es relevante.</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
Uno de los resultados principales del trabajo es que una reducción importante de la corteza cerebral correlaciona con una disminución significativa del coeficiente de inteligencia. </div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
"Nuestra investigación indica que estas fluctuaciones en el coeficiente de inteligencia también esconden cambios genuinos en la inteligencia, ya que correlacionan con cambios en la estructura cerebral, un resultado que no se debería encontrar si las fluctuaciones fueran espurias o fruto del error de medición, como se había dicho anteriormente", ha manifestado el investigador del grupo de Adquisición del Lenguaje y Percepción (SAP) del Departamento de Tecnologías de la Información y las Comunicaciones (DTIC) de la UPF, Miguel Burgaleta.</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
Aunque por supuesto no niega su poder predictivo, que se ha replicado en múltiples ocasiones, en cuanto a rendimiento académico o laboral, ha puntualizado el científico, los resultados de este estudio pueden tener, según Burgaleta, implicaciones "de amplio alcance" en el ámbito pedagógico y también en el ámbito judicial, por ejemplo en situaciones en que el CI interviene en el establecimiento del veredicto final.</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
Fuente de la noticia: <a href="http://www.20minutos.es/noticia/2087603/0/investigacion/grosor-corteza-cerebral/coeficiente-intelectual/">http://www.20minutos.es/noticia/2087603/0/investigacion/grosor-corteza-cerebral/coeficiente-intelectual/</a><br /><br /><div>
Si quieren aportar algo, dejen un comentario.<br /></div>
<div>
Un saludo,<br />Adrián Infante Dionisio y Daniel Fernández López<br style="background-color: white; font-family: Arial, sans-serif; font-size: 11px; line-height: 13px;" /><br style="background-color: white; font-family: Arial, sans-serif; font-size: 11px; line-height: 13px;" /></div>
Psicología UHUhttp://www.blogger.com/profile/08589942089466083016noreply@blogger.com5tag:blogger.com,1999:blog-6981811769926098242.post-23039901490367026842014-03-17T12:21:00.000+01:002014-03-17T12:21:01.929+01:00Juego ¿De qué película se trata? <div style="text-align: justify;">
Hoy es lunes, y con el lunes llega una nueva entrega de nuestro juego <b>¿a qué película pertenece el fotograma de esta entrada?</b></div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
En esta ocasión os traemos la siguiente imagen:</div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: justify;">
<a href="http://3.bp.blogspot.com/-1UUsfeBKqhc/UybZg1zemNI/AAAAAAAAAMc/CKR2g1h4Knw/s1600/dibujo.JPG" imageanchor="1" style="clear: left; float: left; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" src="http://3.bp.blogspot.com/-1UUsfeBKqhc/UybZg1zemNI/AAAAAAAAAMc/CKR2g1h4Knw/s1600/dibujo.JPG" height="350" width="640" /></a></div>
<br />
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<b>Esperamos vuestros comentarios</b> dando la solución al fotograma.<br />
<br />
Como bien sabéis el viernes daremos la solución correcta y recomendaremos la película para el fin de semana, así se podrá generar un debate sobre la sintomatología, psicopatograma, diagnóstico, tratamientos, terapias, etc., etc.<br />
<br />
Un saludo,<br />
<a href="http://danielfernandezlopez.blogspot.com.es/" target="_blank">Daniel Fernández López</a> y <a href="http://adrianinfantedionisio.blogspot.com.es/" target="_blank">Adrián Infante Dionisio</a>Psicología UHUhttp://www.blogger.com/profile/08589942089466083016noreply@blogger.com3tag:blogger.com,1999:blog-6981811769926098242.post-64423896072252841062014-03-14T21:41:00.000+01:002014-03-14T21:41:02.556+01:00Película: Las tres caras de Eva<div style="text-align: justify;">
Después del <a href="http://psicologiauhu.blogspot.com.es/2014/03/juego-de-que-pelicula-se-trata.html" target="_blank">primer juego para adivinar a qué película correspondía el fotograma</a>, y llegado el viernes, toca dar la solución y recomendar la película para el fin de semana.</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
En esta ocasión, y debido a la escasez de participación en el juego, no ha habido ganador del concurso. La película en concreto es "Las tres caras de Eva", film americano del año 57 cuyo director es Nunnally Johnson.</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
<b><u><span style="font-size: large;">Las tres caras de Eva</span></u></b></div>
<div style="text-align: justify;">
<b><u><span style="font-size: large;"><br /></span></u></b></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="http://pics.filmaffinity.com/Las_tres_caras_de_Eva-996798707-main.jpg" imageanchor="1" style="clear: left; float: left; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em; text-align: justify;"><img border="0" src="http://pics.filmaffinity.com/Las_tres_caras_de_Eva-996798707-main.jpg" height="320" width="216" /></a></div>
<div style="text-align: justify;">
<b>Director:</b> Nunnally Johnson</div>
<div style="text-align: justify;">
<b><br /></b></div>
<div style="text-align: justify;">
<b>Año:</b> 1957</div>
<div style="text-align: justify;">
<b><br /></b></div>
<div style="text-align: justify;">
<b>Reparto: </b>Joanne Woodward<span style="background-color: white; color: #333333; font-family: Arial, sans-serif; font-size: 14px; line-height: 18px;">, </span>David Wayne<span style="background-color: white; color: #333333; font-family: Arial, sans-serif; font-size: 14px; line-height: 18px;">, </span>Lee J. Cobb<span style="background-color: white; color: #333333; font-family: Arial, sans-serif; font-size: 14px; line-height: 18px;">, </span>Nancy Kulp<span style="background-color: white; color: #333333; font-family: Arial, sans-serif; font-size: 14px; line-height: 18px;">, </span>Edwin Jerome<span style="background-color: white; color: #333333; font-family: Arial, sans-serif; font-size: 14px; line-height: 18px;">, </span>Vince Edwards<span style="background-color: white; color: #333333; font-family: Arial, sans-serif; font-size: 14px; line-height: 18px;">, </span>Alena Murray<span style="background-color: white; color: #333333; font-family: Arial, sans-serif; font-size: 14px; line-height: 18px;">, </span>Douglas Spencer<span style="background-color: white; color: #333333; font-family: Arial, sans-serif; font-size: 14px; line-height: 18px;">, </span>Terry Ann Ross</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
<b>Sinopsis:</b><span style="font-family: inherit;"><span style="background-color: white; line-height: 18px;"> </span></span><span style="font-family: inherit;"><span style="line-height: 15px;">Película basada en hechos reales sobre el caso de una mujer con un trastorno de personalidad</span></span><span style="line-height: 15px;"> </span><span style="line-height: 15px;">múltiple o trastorno de identidad disociativo</span><span style="font-family: inherit; line-height: 15px;">. Según el momento, puede actuar como una esposa reprimida y temerosa; como una descarada juerguista amante del alcohol; o como una mujer que padece amnesia permanente.</span><span style="background-color: white; font-family: inherit; line-height: 18px;"> </span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="background-color: white; font-family: inherit; line-height: 18px;"><br /></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="background-color: white; font-family: inherit; line-height: 18px;"><b>Vías:</b> <a href="http://www.filmaffinity.com/es/film591445.html" target="_blank">Filmaffinity</a>, <a href="http://cine.estamosrodando.com/filmoteca/las-tres-caras-de-eva/" target="_blank">Estamosrodando</a></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="background-color: white; font-family: inherit; line-height: 18px;"><br /></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="background-color: white; font-family: inherit; line-height: 18px;"><br /></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="background-color: white; font-family: inherit; line-height: 18px;"><br /></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="background-color: white; font-family: inherit; line-height: 18px;"><br /></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="background-color: white; font-family: inherit; line-height: 18px;">Desde aquí esperamos que disfrutéis este fin de semana de la película. Además nos gustaría que compartieseis con todos qué os ha parecido, síntomas del trastorno de identidad disociativo que puedan verse con claridad en las escenas de la película, etc.</span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="background-color: white; font-family: inherit; line-height: 18px;"><br /></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="background-color: white; font-family: inherit; line-height: 18px;">Un saludo y el lunes volveremos con un nuevo fotograma.</span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="background-color: white; font-family: inherit; line-height: 18px;"><br /></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="background-color: white; font-family: inherit; line-height: 18px;"><a href="http://danielfernandezlopez.blogspot.com.es/" target="_blank">Daniel Fernández López</a> y <a href="http://adrianinfantedionisio.blogspot.com.es/" target="_blank">Adrián Infante Dionisio</a></span></div>
Psicología UHUhttp://www.blogger.com/profile/08589942089466083016noreply@blogger.com3tag:blogger.com,1999:blog-6981811769926098242.post-11388528350414389842014-03-14T14:57:00.000+01:002014-03-14T14:57:07.072+01:00El aislamiento social altera el hipocampo<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="http://manuelgarciamayo.files.wordpress.com/2012/01/soledad_tristeza.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" src="http://manuelgarciamayo.files.wordpress.com/2012/01/soledad_tristeza.jpg" height="275" width="400" /></a></div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
Según investigadores de la <a href="http://www.uned.es/%E2%80%8E" target="_blank">Universidad Nacional de Educación a Distancia (UNED)</a> y la de Murcia, cuyos resultados han sido publicados en la revista <a href="http://www.journals.elsevier.com/neurobiology-of-learning-and-memory/" target="_blank">Neurobiology of Learning and Memory</a>, el <b>aislamiento social </b>provocó en ratones de laboratorio una <b>reducción del volumen del hipocampo</b>, una región del cerebro fundamental para el aprendizaje y la memoria.</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
Para llegar a estas conclusiones, los investigadores utilizaron doce ejemplares hembra de entre 39 y 44 meses de degús (Octodon degus), un tipo de roedor que tiene un comportamiento muy social.</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
La mitad de las degús fueron separadas en un grupo, mientras que las otras seis no tuvieron contacto físico entre ellas durante un período de seis meses y medio. A todas se les realizaron pruebas de aprendizaje y memoria y, una vez fallecidas, se estudiaron sus cerebros morfológica y bioquímicamente.</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
Este análisis reveló que el aislamiento produjo una reducción del volumen del hipocampo y en esta región un descenso en la molécula PSA-NCAM. "La molécula NCAM facilita la formación y estabilidad de los contactos entre neuronas -sinapsis- y, por tanto, modula la actividad neuronal", ha relatado César Venero, del departamento Psicobiología de la UNED y autor principal del trabajo.</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
<div>
<span style="font-family: inherit;"><b><span style="color: #38761d;"><u>Aspectos más positivos</u></span></b>: Esta investigación confirma lo que todos intuimos, que la soledad (impuesta, no voluntaria) afecta de manera negativa a nuestra salud física y psicológica.</span></div>
<div style="text-align: start;">
<span style="font-family: inherit;"></span></div>
<div>
<br /></div>
<div style="text-align: start;">
<span style="font-family: inherit;"></span><br /></div>
<div>
<span style="font-family: inherit;"><span style="color: #cc0000;"><u><b>Aspectos más criticables</b></u></span>: El estudio está hecho en ratones, por lo que no se sabe si sería generalizable a población humana. Aún así, se trataría de una investigación difícilmente realizable en humanos por cuestiones éticas.</span><br />
<span style="font-family: inherit;"><br /></span>
<div>
<span style="font-family: inherit;">Fuente de la noticia: </span><span style="color: #0000ee;"><u>http://www.abc.es/ciencia/20140219/abci-soledad-altera-cerebro-201402191642.html</u></span></div>
<div>
<br /></div>
<div>
Si quieren aportar algo, dejen un comentario.</div>
<div>
<br /></div>
<div>
Un saludo,</div>
<div>
<u style="font-style: italic;">Adrián Infante Dionisio</u> y <u style="font-style: italic;">Daniel Fernández López</u></div>
</div>
</div>
Psicología UHUhttp://www.blogger.com/profile/08589942089466083016noreply@blogger.com2tag:blogger.com,1999:blog-6981811769926098242.post-41086644866128671132014-03-10T13:54:00.000+01:002014-03-14T21:42:23.366+01:00Juego: ¿De qué película se trata?<div style="text-align: justify;">
Como ya sabéis los viernes vamos a recomendaros una película para que la disfrutéis durante el fin de semana.<br />
<br />
Para hacer todo más participativo y dinámico hemos pensado en crear un juego.<br />
<br />
Todos los lunes crearemos una entrada con un fotograma para que intentéis averiguar de qué película se trata. La respuesta la daremos el viernes y recomendaremos la película en cuestión para que podáis disfrutarla durante el fin de semana; así como indicar el ganador en caso de que lo hubiera.</div>
<br />
<b>En esta ocasión, os traemos el siguiente fotograma</b><br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="http://2.bp.blogspot.com/-CZTiq9VsPZE/Ux2ztXXSK0I/AAAAAAAAAMM/01FrYuIM1Q0/s1600/Dibujo.JPG" imageanchor="1" style="clear: left; float: left; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" src="http://2.bp.blogspot.com/-CZTiq9VsPZE/Ux2ztXXSK0I/AAAAAAAAAMM/01FrYuIM1Q0/s1600/Dibujo.JPG" height="350" width="640" /></a></div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: justify;">
<b>¿De qué película se trata? ¿Qué trastorno psicológico o indicadores pueden verse en la película?</b></div>
<br />
Esperamos vuestra participación y, recordar, el viernes daremos la solución y tendréis película para ver durante el fin de semana.<br />
<br />
<b>SOLUCIÓN:</b><a href="http://psicologiauhu.blogspot.com.es/2014/03/pelicula-las-tres-caras-de-eva.html" target="_blank"> Las tres caras de Eva</a><br />
<br />
Un saludo,<br />
<a href="https://danielfernandezlopez.blogspot.com.es/" target="_blank">Daniel Fernández López</a>Psicología UHUhttp://www.blogger.com/profile/08589942089466083016noreply@blogger.com2tag:blogger.com,1999:blog-6981811769926098242.post-46609413572174958972014-03-07T15:03:00.002+01:002014-03-07T15:06:40.488+01:00Describen la anhedonia de la música, incapacidad específica de experimentar placer al escucharla <div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://encrypted-tbn2.gstatic.com/images?q=tbn:ANd9GcT-X8m3eRHbv3KrvBI_1ITRbRi62SX_8r0K1SV_pRzgZGJtN-RhFA" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="299" src="https://encrypted-tbn2.gstatic.com/images?q=tbn:ANd9GcT-X8m3eRHbv3KrvBI_1ITRbRi62SX_8r0K1SV_pRzgZGJtN-RhFA" width="400" /></a></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: inherit;"><br /></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: inherit;">Según una investigación publicada este jueves en '<b>Current Biology</b>', hay personas que son perfectamente capaces de experimentar el placer de otras maneras pero <b>no con la música</b>, una condición recién descrita como <b>anhedonia </b>específica de la música, es decir, incapacidad específica de experimentar placer por escuchar música.</span></div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<span style="font-family: inherit;"></span><br />
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: inherit;"><span style="font-family: inherit;">El equipo de investigación decidió analizar más de cerca tres grupos de diez personas, formados cada uno por participantes con altos grados de placer en respuesta a la música, calificaciones medias de placer en respuesta a la música o baja sensibilidad a la recompensa musical. Los individuos en los tres grupos fueron seleccionados según su sensibilidad global a otro tipo de recompensas y su capacidad de percibir la música.</span></span></div>
<span style="font-family: inherit;">
</span><br />
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<span style="font-family: inherit;"></span><br />
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: inherit;"><span style="font-family: inherit;">Los sujetos participaron en dos experimentos diferentes: una tarea musical, en la que tenían que calificar el grado de placer que experimentaban mientras escuchaban <i>música agradable</i> y una tarea de incentivo monetario, en la que los implicados debían responder con rapidez a un objetivo con el fin de ganar o perder dinero real. Se ha demostrado que ambas tareas implican circuitos neuronales relacionados con la recompensa y producen un torrente de dopamina.</span></span></div>
<span style="font-family: inherit;">
</span><br />
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<span style="font-family: inherit;"></span><br />
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: inherit;"><span style="font-family: inherit;">Mientras tanto, los investigadores registraron cambios en la respuesta de conductancia en la piel y la frecuencia cardiaca como indicadores fisiológicos de las emociones. Los resultados fueron claros: algunas personas, por lo demás sanas y felices, no disfrutan de la música y no muestran respuestas autónomas a su sonido, a pesar de tener capacidades normales de percepción musical.</span></span></div>
<span style="font-family: inherit;">
</span><br />
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<span style="font-family: inherit;"></span><br />
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: inherit;"><span style="font-family: inherit;">Esas personas respondieron a las recompensas monetarias, lo que demuestra que la baja sensibilidad a la música no está vinculada a alguna anormalidad global en la red de recompensa.</span></span></div>
<span style="font-family: inherit;">
</span><br />
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<span style="font-family: inherit;"></span><br />
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: inherit;"><span style="font-family: inherit;"><b><span style="color: #38761d;"><u>Aspectos más positivos</u></span></b>: Los hallazgos podrían conducir a entender mejor el sistema de recompensa, con implicaciones para patologías como la adicción y los trastornos afectivos. Además, puede ayudar a conocer mejor las bases neuronales de la música.</span></span></div>
<span style="font-family: inherit;">
</span><br />
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<span style="font-family: inherit;"></span><br />
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: inherit;"><span style="font-family: inherit;"><span style="color: #cc0000;"><u><b>Aspectos más criticables</b></u></span>: Aparte de que una muestra de 30 personas parece excesivamente pobre para generalizar tales afirmaciones, se afirma en el estudio que a los participantes se les hizo escuchar "música agradable", sin tener en cuenta la diversidad en los gustos musicales de cada uno.</span></span></div>
<span style="font-family: inherit;">
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: inherit;"><br /></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: inherit;">Fuente de la noticia: <a href="http://www.teinteresa.es/ciencia/Describen-incapacidad-especifica-experimentar-escucharla_0_1097290557.html" target="_blank">http://www.teinteresa.es/ciencia/Describen-incapacidad-especifica-experimentar-escucharla_0_1097290557.html</a></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
Si quieren aportar algo, dejen un comentario.</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
Un saludo,</div>
<div style="text-align: justify;">
<i><u>Adrián Infante Dionisio</u></i>.</div>
</span><br />
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<br />
<br />
<br />
<br />Psicología UHUhttp://www.blogger.com/profile/08589942089466083016noreply@blogger.com2tag:blogger.com,1999:blog-6981811769926098242.post-47883808721386946462014-03-07T11:52:00.000+01:002014-03-07T11:52:51.634+01:00Película "La pianista"<br />
<div style="text-align: justify;">
En el día de hoy, viernes, os traemos una película para que disfrutéis durante el fin de semana de un poco de cine, y que mejor que aprender de nuestra preciosa profesión viendo cine.</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
En este caso queremos recomendaros una película peculiar, austriaca y relacionada con trastornos de la sexualidad. La película en concreto es "La pianista", del director <span style="background-color: white; font-family: inherit; font-size: 14px; line-height: 18px;"><a href="http://www.filmaffinity.com/es/search.php?stype=director&stext=Michael+Haneke" style="text-decoration: none;">Michael Haneke</a>. </span></div>
<br />
<span style="background-color: white; font-family: inherit; font-size: 14px; line-height: 18px; text-decoration: none;"><br /></span>
<span style="background-color: white; font-family: inherit; font-size: x-large; line-height: 18px;"> <b> <u>La Pianista</u></b></span><br />
<span style="background-color: white; font-family: inherit; font-size: large; line-height: 18px; text-decoration: none;"><br /></span>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="http://pics.filmaffinity.com/La_pianista-467676303-large.jpg" imageanchor="1" style="clear: left; float: left; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" src="http://pics.filmaffinity.com/La_pianista-467676303-large.jpg" height="320" width="240" /></a></div>
<div style="text-align: justify;">
<b>Año:</b> 2001</div>
<div style="text-align: justify;">
<b><br /></b></div>
<div style="text-align: justify;">
<b>Duración:</b> 130 minutos</div>
<div style="text-align: justify;">
<b><br /></b></div>
<div style="text-align: justify;">
<b>Director:</b> Michael Haneke</div>
<div style="text-align: justify;">
<b><br /></b></div>
<div style="text-align: justify;">
<b>Reparto: </b>Isabelle Huppert<span style="background-color: white; color: #333333; font-family: Arial, sans-serif; font-size: 14px; line-height: 18px;">, </span>Benoît Magimel<span style="background-color: white; color: #333333; font-family: Arial, sans-serif; font-size: 14px; line-height: 18px;">, </span>Annie Girardot<span style="background-color: white; color: #333333; font-family: Arial, sans-serif; font-size: 14px; line-height: 18px;">, </span>Anna Sigalevitch<span style="background-color: white; color: #333333; font-family: Arial, sans-serif; font-size: 14px; line-height: 18px;">, </span>Susanne Lothar<span style="background-color: white; color: #333333; font-family: Arial, sans-serif; font-size: 14px; line-height: 18px;">, </span>Udo Samel</div>
<div style="text-align: justify;">
<b><br /></b></div>
<div style="text-align: justify;">
<b>Sinopsis:</b><span style="font-family: inherit;"> <span style="background-color: white; color: #333333; line-height: 18px;">Una mujer, profesora de piano en un conservatorio, frecuenta cines porno y tiendas de sexo para escapar de la influencia de su dominante madre. Uno de sus alumnos se propone seducirla.</span></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: inherit;"><span style="background-color: white; color: #333333; line-height: 18px;"><br /></span></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: inherit;"><span style="background-color: white; color: #333333; line-height: 18px;"><b>Vía:</b> <a href="http://www.filmaffinity.com/es/main.html" target="_blank">Filmaffinity</a></span></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: inherit;"><br /></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: inherit;"><br /></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: inherit;"><br /></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: inherit;">Esperamos que disfrutes de la película y que le saques todo el jugo que tiene. Además, te invitamos a que comentes qué te ha parecido, qué impresiones te has llevado, qué has visto (trastorno, indicadores, conductas...) en la protagonista, etc.<br /><br />Un saludo, </span></div>
<div style="text-align: justify;">
<a href="http://danielfernandezlopez.blogspot.com.es/" target="_blank">Daniel Fernández López</a>.</div>
Psicología UHUhttp://www.blogger.com/profile/08589942089466083016noreply@blogger.com4tag:blogger.com,1999:blog-6981811769926098242.post-57684196537967370692014-03-06T18:45:00.001+01:002014-03-06T18:45:26.388+01:00Congreso Universidad ComprometidaA través de nuestra amiga Rocío Garrido, profesora de psicología de la Universidad de Sevilla, nos ha llegado la siguiente información que queremos compartir con todos vosotros.<br />
<br />
<table align="center" cellpadding="0" cellspacing="0" class="tr-caption-container" style="margin-left: auto; margin-right: auto; text-align: center;"><tbody>
<tr><td style="text-align: center;"><a href="http://4.bp.blogspot.com/-XnLeWKzpJYI/Uw8SJyMn2tI/AAAAAAAAANw/NFSucFgdBKM/s1600/1656381_258623127645572_1198015077_n.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: auto; margin-right: auto;"><img border="0" src="http://4.bp.blogspot.com/-XnLeWKzpJYI/Uw8SJyMn2tI/AAAAAAAAANw/NFSucFgdBKM/s1600/1656381_258623127645572_1198015077_n.jpg" height="115" width="640" /></a></td></tr>
<tr><td class="tr-caption" style="text-align: center;">Congreso "La Universidad Comprometida: Visiones de Universidad al servicio del Bien Común"</td></tr>
</tbody></table>
Los próximos 14 y 15 de marzo tendrá lugar en Sevilla un congreso, titulado<a href="http://unicalle.wordpress.com/" target="_blank"> "La Universidad comprometida: Visiones de Universidad al servicio del Bien Común"</a> cuyos objetivos son:<br />
<br />
<ul>
<li>Compartir prácticas de compromiso social de la Universidad: docencia, investigación e institucional.</li>
<li>Exponer modelos teóricos con fundamentación científica en torno al compromiso social universitario.</li>
<li>Crear un repositorio de experiencias.</li>
<li>Conocer las necesidades de los colectivos sociales y articular vías de solución.</li>
<li>Dar forma a grupos mixtos de investigación, acción y desarrollo en torno a la praxis de transformación.</li>
<li>Propiciar un cambio en el funcionamiento de la Universidad</li>
</ul>
<div>
<br /></div>
<div>
Este congreso comenzará el viernes 14 de marzo de 9:30 a 20:30 en la Facultad de Psicología de la Universidad de Sevilla. En la noche del 14 al 15 de marzo comenzará el espacio de creación artística comprometida. Finalmente, el sábado 15 de marzo de 10:00 a 20:30 concluirá el congreso en el Centro Social Ocupado Autogestionado "La Sin Nombre" de San Bernardo, Sevilla.</div>
<div>
<br /></div>
<div>
El Comité Organizador está formado por miembros (investigadores, estudiantes y administración) de las universidades de Almería, Córdoba, Extremadura, Granada, Sevilla y Valladolid, a la vez que miembros de movimientos sociales sevillanos.</div>
<br />
<br />
Para más información visita <a href="http://unicalle.wordpress.com/" target="_blank">su página web aquí</a> o contacta con ellos a través de <a href="http://unicalle.wordpress.com/contacto/" target="_blank">sus diferentes comités y comisiones aquí</a>.<br /><br />Un saludo,<br />
<a href="http://danielfernandezlopez.blogspot.com.es/" target="_blank">Daniel Fernández López.</a>Psicología UHUhttp://www.blogger.com/profile/08589942089466083016noreply@blogger.com2tag:blogger.com,1999:blog-6981811769926098242.post-64823592069749493832014-03-06T14:10:00.000+01:002014-03-06T18:09:17.717+01:00I Encuentro de Analistas de ConductaGracias a un correo de nuestra amiga Pilar Cáceres, nos enteramos de que el próximo día 15 de marzo de 2014 tendrá lugar el I Encuentro de Analistas de Conducta en el Centro Cívico "Las sirenas", en la Alameda de Hércules (Sevilla).<br />
<br />
El encuentro comenzará alrededor de las 9:00 de la mañana, hora a la que comenzarán los grupos a exponer sus intereses, trabajos actuales, investigaciones realizadas, posibles colaboraciones, lazos profesionales...concluyendo la jornada a las 14:30 de la tarde.<br />
<br />
Después de comer, han planificado desde la organización una visita guiada por el centro de Sevilla (por un precio de 8€) para los que estén interesados.<br />
<br />
<table cellpadding="0" cellspacing="0" class="tr-caption-container" style="float: left; margin-right: 1em; text-align: left;"><tbody>
<tr><td style="text-align: center;"><a href="http://3.bp.blogspot.com/-l2z7w3N_So4/UxhzDTo4tLI/AAAAAAAAAL8/lEXcTOHhw8w/s1600/analisis.JPG" imageanchor="1" style="clear: left; margin-bottom: 1em; margin-left: auto; margin-right: auto;"><img border="0" src="http://3.bp.blogspot.com/-l2z7w3N_So4/UxhzDTo4tLI/AAAAAAAAAL8/lEXcTOHhw8w/s1600/analisis.JPG" /></a></td></tr>
<tr><td class="tr-caption" style="text-align: center;">Cartel del I Encuentro de Análisis de Conducta</td></tr>
</tbody></table>
<br />
<br />
¿Qué debes hacer si quieres asistir? Debes mandar un correo a encuentroanalistasdeconducta@gmail.com con tu nombre completo, número de teléfono y el título de tu contribución así como de la ciudad de la que procedes o grupo de trabajo al que perteneces.<br />
<br />
Esto debe hacerse antes del 8 de marzo.<br />
<br />
<br />
Participa: <a href="http://grupocolumbus.blogspot.com.es/" target="_blank">Grupo Columbus</a><br />
Colabora: <a href="http://savecc.com/wp/">Savecc.org</a><br />
<br />
Un saludo,<br />
<a href="http://danielfernandezlopez.blogspot.com.es/">Daniel Fernández López</a>Psicología UHUhttp://www.blogger.com/profile/08589942089466083016noreply@blogger.com3tag:blogger.com,1999:blog-6981811769926098242.post-6671930952463737882014-03-06T13:40:00.001+01:002014-03-06T18:09:34.065+01:00Revista de Psicología Clínica con Niños y Adolescentes<div style="text-align: justify;">
Después de mucho tiempo sin escribir una entrada por motivos laborales y de tiempo, volvemos con más fuerza que nunca para intentar seguir adelante con el <a href="http://psicologiauhu.blogspot.com.es/" target="_blank">Blog de Psicología</a>.</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<br />
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="http://www.revistapcna.com/sites/default/files/images/portada.jpg" imageanchor="1" style="clear: left; float: left; margin-bottom: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" src="http://www.revistapcna.com/sites/default/files/images/portada.jpg" height="320" width="217" /></a></div>
<div style="text-align: justify;">
En este caso queremos compartir con todos una nueva <a href="http://www.revistapcna.com/" target="_blank">Revista de Psicología Clínica con Niños y Adolescentes</a> de la <a href="http://www.umh.es/" target="_blank">Universidad Miguel Hernández</a>.</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<br />
<div style="text-align: justify;">
Esta revista, del <a href="http://aitanainvestigacion.umh.es/" target="_blank">grupo de investigación Aitana</a>, tiene como objetivo, según aparece en su <a href="http://www.revistapcna.com/" target="_blank">página web</a>, la divulgación de resultados de investigaciones sobre psicopatología, evaluación y tratamiento piscológico en población infanto-juvenil.</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
Se publican artículos de investigación básica y aplicada, incluyendo casos únicos, así como estudios descriptivos que contribuyan al conocimiento científico de las características y factores de riesgo de los trastornos psicológicos en niños y adolescentes.</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
Además de ello, esta revista electrónica es de acceso abierto y publica dos números al año, uno en enero y otro en junio, lo que supone una publicación de 20 artículos anuales.</div>
<br />
<div style="text-align: justify;">
En su primer número, de enero de 2014, se tratan temas tan interesantes como:</div>
<br />
<div style="text-align: justify;">
<a href="http://aitanainvestigacion.umh.es/sites/all/themes/aitana/logo.png" imageanchor="1" style="clear: right; float: right; margin-bottom: 1em; margin-left: 1em;"><img border="0" src="http://aitanainvestigacion.umh.es/sites/all/themes/aitana/logo.png" /></a><a href="http://www.revistapcna.com/sites/default/files/14_01.pdf" target="_blank">Tratamiento psicológico de un grupo de adolescentes con trastorno de la conducta alimentaria no especificado.</a> M. J. Tornero, R. Bustamante y R. del Arco</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
<a href="http://www.revistapcna.com/sites/default/files/14_10.pdf" target="_blank">Intervención cognitivo-conductual en un caso de trastorno negativista desafiante en una adolescente.</a> A. B. Rizo</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
Desde aquí os invitamos a leer todos los artículos de esta interesantísima revista.</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
Además, nos gustaría agradecer a nuestra amiga María CH por colaborar con nosotros y facilitarnos la información.<br />
<br />
Un saludo, </div>
<div style="text-align: justify;">
<a href="http://danielfernandezlopez.blogspot.com.es/">Daniel Fernández López</a>.</div>
Psicología UHUhttp://www.blogger.com/profile/08589942089466083016noreply@blogger.com1tag:blogger.com,1999:blog-6981811769926098242.post-48370206926491953352013-11-27T16:20:00.000+01:002013-11-27T16:20:11.048+01:00Los recién nacidos ya son conscientes de su propio cuerpo<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="http://entrepadres.imujer.com/sites/entrepadres.imujer.com/files/imagecache/completa/Resfriados-en-el-recien-nacido-3.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="265" src="http://entrepadres.imujer.com/sites/entrepadres.imujer.com/files/imagecache/completa/Resfriados-en-el-recien-nacido-3.jpg" width="400" /></a></div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
Investigadores del <a href="http://www.bbk.ac.uk/news/newborn-babies-have-built-in-body-awareness-ability">Birkbeck College</a> de la <a href="http://www.lon.ac.uk/%E2%80%8E" target="_blank">Universidad de Londres</a> han proporcionado las primeras pruebas de que los recién nacidos nacen con los mecanismos esenciales para <b>diferenciar el propio cuerpo del de los demás</b>.</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
“La capacidad de distinguir el yo corporal de los demás nos permite establecer interacciones con el entorno y una comunicación eficaz con los demás”, explica a <a href="http://www.agenciasinc.es/Noticias/Los-recien-nacidos-ya-son-conscientes-de-su-propio-cuerpo">SINC</a> Maria Laura Filippetti, autora principal del estudio. </div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
En otras palabras, Filippetti afirma que los recién nacidos son "criaturas competentes," capaces de diferenciarse de los demás y de formar una <b>percepción coherente</b> de sus propios cuerpos.</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
La noticia completa, <a href="http://www.tendencias21.net/Los-recien-nacidos-tienen-conciencia-de-su-propio-cuerpo_a27542.html" target="_blank"><b>aquí</b></a>.</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
Un saludo,</div>
<div style="text-align: justify;">
<u>Adrián Infante Dionisio</u>.</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
Psicología UHUhttp://www.blogger.com/profile/08589942089466083016noreply@blogger.com2tag:blogger.com,1999:blog-6981811769926098242.post-58400595189815672952013-11-05T16:41:00.000+01:002013-11-05T16:41:34.571+01:0090.000 visitas<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="http://nucho.blogia.com/upload/20120521102634-90000-visitas.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="400" src="http://nucho.blogia.com/upload/20120521102634-90000-visitas.jpg" width="400" /></a></div>
<br />
¡Ya nos han visitado más de <b>90.000</b> usuarios desde la creación del blog!<br />
Gracias a todos y cada uno de los que nos visitáis, vosotros hacéis posible que sigamos adelante.<br />
<br />
Son ya casi 3 años de actividad y vuestra fidelidad ha sido constante.<br />
Un abrazo a todos. <b>GRACIAS</b>.<br />
<br />
<a href="http://psicologiauhu.blogspot.com.es/2010/11/quienes-somos.htmlhttp://psicologiauhu.blogspot.com.es/2010/11/quienes-somos.html" target="_blank">Los administradores</a>Psicología UHUhttp://www.blogger.com/profile/08589942089466083016noreply@blogger.com1tag:blogger.com,1999:blog-6981811769926098242.post-83771598713249763042013-11-04T16:18:00.001+01:002013-11-04T16:18:37.901+01:00Muere José Luis Pinillos, considerado por muchos el padre de la psicología científica española<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="http://imagenes.publico.es/resources/archivos/2013/11/4/1383564652927det-josedn.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="300" src="http://imagenes.publico.es/resources/archivos/2013/11/4/1383564652927det-josedn.jpg" width="400" /></a></div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
El psicólogo bilbaíno <b>José Luis Pinillos</b>, considerado el padre de la psicología científica española y premio <b>Príncipe de Asturias de las Ciencias Sociales</b> en 1986, ha muerto este lunes a los 94 años.</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
Hasta su jubilación en 1986, José Luis Pinillos compaginaba la actividad académica e investigadora con la continua participación en cursos, congresos y conferencias, tanto en España como en el extranjero. Colaboraba, además, con organismos como la <b>Unesco</b>, la <b>Fundación Juan March</b>, la <b>Fundación de Estudios de Sociología</b>, <b>FUNDES </b>o el <b>Colegio Libre de Eméritos</b>.</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
En 1964 publicó su primera obra de Psicología, «Introducción a la psicología contemporánea», a la que le siguieron: «Cuestiones de psicología evolutiva» (1964), «Constitución y personalidad. Historia y teoría de un problema» (1966) -en colaboración-, «La mente humana» (1969), «Grandeza y servidumbre de la metafísica» (1972), «Principios de psicología» (1975), «Mas allá de Freud» (1976) «Psicopatología de la vida urbana» (1977) y «La psicología y el hombre de hoy» (1986), «Reconversión industrial y adaptación psicológica» (1986).</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
Ese mismo año publicó también «La mente Humana», después ha escrito otros como «Psicología y psicohistoria» (1988), «Principios de psicología» (1995), «El corazón del laberinto» (1997) y «Principios de Psicología» (2002).</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
Pinillos ha muerto esta madrugada en un centro hospitalario de Madrid, donde llevaba cerca de un mes ingresado. La capilla ardiente se instalará en el tanatorio de la M-30 y mañana será enterrado en la intimidad por deseo expreso de la familia.</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
La noticia completa, en estas fuentes:</div>
<div style="text-align: justify;">
<a href="http://www.publico.es/479518/muere-el-padre-de-la-psicologia-cientifica-espanola-jose-luis-pinillos">http://www.publico.es/479518/muere-el-padre-de-la-psicologia-cientifica-espanola-jose-luis-pinillos</a></div>
<div style="text-align: justify;">
<a href="http://www.larioja.com/rc/20131104/sociedad/muere-jose-luis-pinillos-201311041058.html">http://www.larioja.com/rc/20131104/sociedad/muere-jose-luis-pinillos-201311041058.html</a></div>
<div style="text-align: justify;">
<a href="http://www.elmundo.es/salud/2013/11/04/527776df61fd3d910f8b4580.html">http://www.elmundo.es/salud/2013/11/04/527776df61fd3d910f8b4580.html</a></div>
<div style="text-align: justify;">
<a href="http://www.hoyesarte.com/literatura/muere-jose-luis-pinillos-academico-y-psicologo_139898/">http://www.hoyesarte.com/literatura/muere-jose-luis-pinillos-academico-y-psicologo_139898/</a></div>
<div style="text-align: justify;">
<a href="http://www.elperiodico.cat/ca/noticias/societat/mor-jose-luis-pinillos-pare-psicologia-cientifica-espanyola-2805793">http://www.elperiodico.cat/ca/noticias/societat/mor-jose-luis-pinillos-pare-psicologia-cientifica-espanyola-2805793</a></div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
Un saludo,</div>
<div style="text-align: justify;">
<i><u>Adrián Infante Dionisio</u></i></div>
Psicología UHUhttp://www.blogger.com/profile/08589942089466083016noreply@blogger.com1tag:blogger.com,1999:blog-6981811769926098242.post-84710330293823787702013-09-01T11:52:00.000+02:002013-09-01T11:52:59.720+02:00El tamaño del cerebro se relaciona con el riesgo de anorexia<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="http://www.prismasa.org/wp-content/uploads/2012/05/anorexia-y-obesidad.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="400" src="http://www.prismasa.org/wp-content/uploads/2012/05/anorexia-y-obesidad.jpg" width="297" /></a></div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
Según un trabajo de la <a href="http://www.ucdenver.edu/pages/ucdwelcomepage.aspx">Universidad de Denver-Colorado</a> (EEUU), los adolescentes con <b>anorexia nerviosa</b> tienen el <b>cerebro más grande</b> que los que no sufren de este trastorno de la alimentación.</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
En concreto, el equipo de<b> Guido Frank</b>, ha analizado a través de imágenes de resonancia magnética del cerebro a 19 chicas adolescentes con anorexia y a 22 chicas adolescentes sin el trastorno, y ha visto que las adolescentes con anorexia tenían una <b>ínsula </b>-una parte del cerebro que está activa cuando se saborea la comida- de mayor tamaño, y una <b>corteza orbitofrontal</b> (la parte del cerebro que dice cuándo parar de comer) más grande.</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
«Aunque a menudo los trastornos de la alimentación se desencadenan por el ambiente, es muy probable que haya mecanismos biológicos que actúan en conjunto para que un individuo desarrolle un trastorno de la alimentación como la anorexia nerviosa», señala Frank.</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
Este hallazgo, que se publica en <a href="http://www.jaacap.com/">Journal of the American Academy of Child and Adolescent Psychiatry</a>, sugiere que quizás la biología tenga más que ver con la enfermedad de lo que se pensaba.</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
La noticia completa, <a href="http://www.abc.es/salud/noticias/tamano-cerebro-asocia-riesgo-anorexia-15625.html" target="_blank"><b>aquí</b></a>.</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
Un saludo,</div>
<div style="text-align: justify;">
<i><u><a href="http://adrianinfantedionisio.blogspot.com.es/" target="_blank">Adrián Infante Dionisio</a></u></i></div>
Psicología UHUhttp://www.blogger.com/profile/08589942089466083016noreply@blogger.com2tag:blogger.com,1999:blog-6981811769926098242.post-77283047396994418032013-08-28T16:49:00.000+02:002013-08-28T16:49:04.417+02:00La depresión acelera el deterioro mental en las personas con diabetes<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="https://encrypted-tbn1.gstatic.com/images?q=tbn:ANd9GcTN9kJHSTja_u5CRzoX9_XHt71Nw-tMj8fVg3X5O0ZAJxWhxB3D" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="375" src="https://encrypted-tbn1.gstatic.com/images?q=tbn:ANd9GcTN9kJHSTja_u5CRzoX9_XHt71Nw-tMj8fVg3X5O0ZAJxWhxB3D" width="400" /></a></div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
Un estudio de la <a href="http://www.washington.edu/">Universidad de Washington</a> (EEUU) en pacientes con <b>diabetes </b>ha revelado que los problemas de memoria, que a menudo suelen preceder una demencia posterior, surgen antes y aceleran su desarrollo en aquellos que además sufren <b>depresión</b>.</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
De hecho, según los resultados publicados en <a href="http://archpsyc.jamanetwork.com/journal.aspx">JAMA Psychiatry</a>, en menos de cuatro años de seguimiento se vieron diferencias significativas en una amplia gama de habilidades cognitivas. «La depresión parece ser un importante<b> factor de riesgo</b> para la demencia y el deterioro cognitivo en los pacientes con diabetes», reconoce Mark Sullivan, profesor de Psiquiatría y autor principal del estudio. </div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
Tanto la diabetes como la depresión se han relacionado a un aumento del riesgo de la enfermedad de Alzheimer y otras formas de demencia frecuentes en personas de edad avanzada. Pero lo que aún no estaba claro era si la depresión es <b>una causa o un efecto</b> de dicho deterioro cognitivo.</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
La noticia completa, <a href="http://www.abc.es/salud/noticias/depresion-acelera-deterioro-mental-personas-15587.html" target="_blank"><b>aquí</b></a>.</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
Un saludo,</div>
<div style="text-align: justify;">
<i><u><a href="http://adrianinfantedionisio.blogspot.com.es/" target="_blank">Adrián Infante Dionisio</a></u></i></div>
Psicología UHUhttp://www.blogger.com/profile/08589942089466083016noreply@blogger.com1tag:blogger.com,1999:blog-6981811769926098242.post-80563647551676061612013-08-25T18:11:00.001+02:002013-08-25T18:16:57.694+02:00Cursos de la uhu 2013/14Desde este blog de psicología queremos hacer referencia a los distintos cursos que podría ofertar la Universidad de Huelva para el curso 2013/14:<br />
<br />
Necesitamos tu colaboración para conocer aquellos cursos que consideres más importantes o relevantes realizarlos durante este curso, es indiferente que seas alumn@ o no de la uhu, pues estos cursos van dirigidos a todas aquellas personas que tengan interés en aprender y formar parte de la maravillosa competencia que supone el aprendizaje.<br />
<br />
En la zona derecha de la página te encontrarás un mini cuestionario formado por diferentes posibles cursos que pueden llegar a ser impartidos en el curso 2013/2014, sólo necesitamos saber tu opinión, y cual de todos consideras más esencial para ti.<br />
<br />
Desde esta plataforma que llega a tantas personas de diferentes edades y lugares, queremos aportar nuestro granito de arena para que la uhu siga creciendo y esté al alcance de todos.<br />
<br />
Tu opinión es esencial para ello, y queremos desde aquí agradecerte, y sobre todo motivarte, a que entre todos, podemos hacer y conseguir una mejor universidad y una mejor formación.<br />
<br />
Agradecemos tu interés y tu aportación en el mini cuestionario, y desde aquí te animamos a que si no encaja ningún curso de los citados con tu interés, especifiques cual crees que si lo haría.<br />
<br />
De nuevo te agradecemos tu colaboración; un cordial saludo de los administradores. Psicología UHUhttp://www.blogger.com/profile/08589942089466083016noreply@blogger.com2tag:blogger.com,1999:blog-6981811769926098242.post-69631144909430583432013-08-21T15:39:00.000+02:002013-08-21T15:39:56.776+02:00La puesta en escena hace que la música pase a un segundo plano<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="http://2.bp.blogspot.com/-wZA0paHRQVE/UK78x1VEC8I/AAAAAAAAHbk/NpkATBLnAeM/s400/musico-matan-dejar-de-tocar-musica.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="283" src="http://2.bp.blogspot.com/-wZA0paHRQVE/UK78x1VEC8I/AAAAAAAAHbk/NpkATBLnAeM/s400/musico-matan-dejar-de-tocar-musica.jpg" width="400" /></a></div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
No basta con ser un gran músico para triunfar. Esto es lo que demuestra la investigadora y pianista <b>Chia-Jung Tsay</b>, profesora asistente en el departamento de Ciencias de la Gestión y la Innovación de la <a href="http://www.ucl.ac.uk/" target="_blank">University College de Londres</a>, con su estudio en el que compara la influencia visual y auditiva de una interpretación musical que tiene en las personas.</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
Para el desarrollo del experimento, la autora pidió a los participantes que identificaran al ganador de diez prestigiosos certámenes internacionales de <b>música clásica</b>. Para ello, divididos en grupos según el experimento, algunos de ellos tuvieron que ver varios <b>vídeos </b>de los tres finalistas de cada competición <b>sin audio</b>; otros escucharon solo el audio de esos vídeos; y un tercer grupo vio los vídeos de nuevo pero con sonido esta vez.</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
La investigadora cree después de ver los resultados que la <b>pasión </b>que le pone el artista prima sobre su actuación, ya que se tienen en cuenta facetas como<b> la motivación, la creatividad y la singularidad</b>. “Estos experimentos ofrecen pruebas fuertes de la primacía de la información visual en contra del amplio consenso que dice que la información auditiva es la base para la música”, señala Jung Tsay.</div>
<div style="text-align: justify;">
<br /></div>
<div style="text-align: justify;">
La noticia completa, <a href="http://www.agenciasinc.es/Noticias/La-puesta-en-escena-hace-que-la-musica-pase-a-un-segundo-plano" target="_blank"><b>aquí</b></a>.</div>
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Un saludo,</div>
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<i><u><a href="http://adrianinfantedionisio.blogspot.com.es/" target="_blank">Adrián Infante Dionisio</a></u></i></div>
Psicología UHUhttp://www.blogger.com/profile/08589942089466083016noreply@blogger.com1tag:blogger.com,1999:blog-6981811769926098242.post-66053877918713500582013-08-17T14:16:00.001+02:002013-08-17T14:16:47.643+02:00Un estudio con ratas demuestra que hay actividad cerebral tras la muerte<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="http://cloudfotos.noticias24carabobo.com/23cerebro630lr.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="266" src="http://cloudfotos.noticias24carabobo.com/23cerebro630lr.jpg" width="400" /></a></div>
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Un estudio de la <a href="http://espanol.umich.edu/" target="_blank">Universidad de Michigan</a> muestra que poco después de la <b>muerte clínica</b>, que ocurre cuando el corazón deja de latir y la sangre deja de fluir al cerebro, las ratas exhiben patrones de <b>actividad cerebral</b> característicos de la percepción consciente.</div>
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"Este estudio, llevado a cabo en animales, es el primero que enfoca qué ocurre en el estado neurofisiológico del cerebro agonizante", indicó la autora autor principal del estudio <a href="https://www.physiology.med.umich.edu/research/profiles/borjigin.htm" target="_blank">Jimo Borjigin</a>, profesora asociada de fisiología molecular e integrativa, y profesora asociada de neurología en la <a href="http://www.med.umich.edu/medschool/%E2%80%8E" target="_blank">Escuela de Medicina de la Universidad de Michigan</a>. </div>
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"Esta investigación formará los cimientos de futuros estudios con <b>humanos </b>que investiguen las experiencias mentales que ocurren en el cerebro cuando está muriendo, incluida la visión de luz durante una parada cardiaca", añadió.</div>
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La noticia completa, <a href="http://www.20minutos.es/noticia/1896830/0/cerebro/actividad/muerte-clinica/" target="_blank"><b>aquí</b></a>.</div>
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Un saludo,</div>
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<i><u><a href="http://adrianinfantedionisio.blogspot.com.es/" target="_blank">Adrián Infante Dionisio</a></u></i></div>
<br style="background-color: white; font-family: Arial, sans-serif; font-size: 11px; line-height: 13px;" />Psicología UHUhttp://www.blogger.com/profile/08589942089466083016noreply@blogger.com1tag:blogger.com,1999:blog-6981811769926098242.post-21085560652879201022013-08-12T18:07:00.001+02:002013-08-12T18:07:15.801+02:00Un superordenador tarda 40 minutos en simular un segundo de actividad cerebral<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="http://estaticos04.cache.el-mundo.net/suplementos/imagenes/2008/04/24/1208875849_0.gif" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="325" src="http://estaticos04.cache.el-mundo.net/suplementos/imagenes/2008/04/24/1208875849_0.gif" width="400" /></a></div>
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A veces subestimamos la capacidad de nuestro <b>cerebro</b>, pero aún no se ha creado una máquina que iguale su potencia. Uno de los <b>superordenadores </b>más poderosos del planeta apenas pudo hacerlo después de haber procesado datos por un espacio de cuarenta minutos, con un resultado equivalente a <b>un solo segundo</b> de actividad cerebral. El superordenador en cuestión es el <a href="http://www.fujitsu.com/global/about/tech/k/">Fujitsu K</a>, un «exprimer puesto» en la lista TOP500, y la tarea requirió de casi 83 mil procesadores.</div>
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De acuerdo a los investigadores que participaron de la simulación, se utilizó un total de 82.944 procesadores de los que tiene K a su disposición, para crear una red de 1.730 millones de células nerviosas, conectadas a 10,73 billones (nuestros billones) de <b>sinapsis</b>, en ambos casos virtuales.</div>
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La simulación, basada en el software open source NEST, tuvo a su disposición cerca de <b>un petabyte de memoria RAM</b>. Estamos hablando de recursos de hardware escalofriantes comparados con sistemas personales, pero a pesar de estos números, la simulación sólo llegó a representar el <b>1 por ciento</b> de la red neuronal en el cerebro humano. </div>
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Si obedecemos a los números en forma lineal, serían necesarios cien sistemas K para igualar a la red neuronal del cerebro humano, y aún así, habría muchas imprecisiones por corregir. Después de todo, las conexiones de las sinapsis fueron aleatorias.</div>
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La noticia completa, <a href="http://www.abc.es/ciencia/20130812/abci-segundo-actividad-cerebral-201308121210.html" target="_blank"><b>aquí</b></a>.</div>
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Un saludo,</div>
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<i><u><a href="http://adrianinfantedionisio.blogspot.com.es/" target="_blank">Adrián Infante Dionisio</a></u></i></div>
Psicología UHUhttp://www.blogger.com/profile/08589942089466083016noreply@blogger.com1tag:blogger.com,1999:blog-6981811769926098242.post-37801212553388778992013-08-06T19:45:00.000+02:002013-08-06T19:45:48.283+02:00Psicólogos animados como confidentes de niños víctimas de abusos<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="http://graphics8.nytimes.com/images/2010/11/23/opinion/23fixesCimg/23fixesCimg-articleInline-v3.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="400" src="http://graphics8.nytimes.com/images/2010/11/23/opinion/23fixesCimg/23fixesCimg-articleInline-v3.jpg" width="360" /></a></div>
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'<b>Antenas</b>', con la curiosidad propia de un extraterrestre que visita este planeta por primera vez y no sabe nada de la Tierra, le pregunta a la niña de cuatro años: "¿Y qué es una sirvienta?". "Pues la que limpia y cuando se van tus papás te pega". </div>
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Corría el año 1994 y Julia Borbolla, una <b>psicóloga infantil</b> mexicana con más de 30 años de experiencia, se dio cuenta de que había creado algo increíble: un dibujo que se había convertido en el personaje más querido de la escuela donde trabajaba, un <b>confidente</b> de los secretos más terribles de los niños.</div>
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Tuvo que pasar más de una década, pero en 2005 el uso de dibujos animados para terapias se concretó en el nacimiento de la <a href="http://www.antenasporlosninos.org/">Fundación Antenas por los Niños</a>, una iniciativa privada que a través de los habitantes de 'Antenópolís' y su mundo imaginario, "previene, detecta, acompaña y rehabilita" a menores <b>víctimas de abusos </b>o que sufren física o psíquicamente, explica la hija de Borbolla, Julia Niño de Rivera, también psicóloga y directora de la institución.</div>
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Sigue leyendo esta interesante noticia <a href="http://www.elmundo.es/elmundosalud/2013/08/01/noticias/1375367761.html" target="_blank"><b>aquí</b></a>.</div>
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Un saludo,</div>
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<i><u><a href="http://adrianinfantedionisio.blogspot.com.es/" target="_blank">Adrián Infante Dionisio</a></u></i></div>
Psicología UHUhttp://www.blogger.com/profile/08589942089466083016noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-6981811769926098242.post-41680866921873285272013-07-31T20:10:00.001+02:002013-07-31T20:10:10.139+02:001000 visitas desde Francia<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="http://www.banderas.pro/banderas/bandera-francia-5.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="266" src="http://www.banderas.pro/banderas/bandera-francia-5.jpg" width="400" /></a></div>
<span style="background-color: white; font-family: Arial, Tahoma, Helvetica, FreeSans, sans-serif; font-size: 13px; line-height: 18px;"><br /></span>
<span style="background-color: white; font-family: Arial, Tahoma, Helvetica, FreeSans, sans-serif; font-size: 13px; line-height: 18px;">Hoy hemos alcanzado la cifra de 1000 visitas desde <b>Francia</b>.</span><br style="background-color: white; font-family: Arial, Tahoma, Helvetica, FreeSans, sans-serif; font-size: 13px; line-height: 18px;" /><br style="background-color: white; font-family: Arial, Tahoma, Helvetica, FreeSans, sans-serif; font-size: 13px; line-height: 18px;" /><span style="background-color: white; font-family: Arial, Tahoma, Helvetica, FreeSans, sans-serif; font-size: 13px; line-height: 18px;">Desde aquí queremos agradecer </span><span style="background-color: white; font-family: Arial, Tahoma, Helvetica, FreeSans, sans-serif; font-size: 13px; line-height: 18px;">su fidelidad y confianza</span><span style="background-color: white; font-family: Arial, Tahoma, Helvetica, FreeSans, sans-serif; font-size: 13px; line-height: 18px;"> a todos los que desde Francia nos visitan y emplazarles a que sigan haciéndolo, pues cada vez tenemos acceso a más contenidos interesantes del mundo de la psicología para compartirlos con todos ustedes.</span><br />
<br style="background-color: white; font-family: Arial, Tahoma, Helvetica, FreeSans, sans-serif; font-size: 13px; line-height: 18px;" /><span style="background-color: white; font-family: Arial, Tahoma, Helvetica, FreeSans, sans-serif; font-size: 13px; line-height: 18px;">Sin más, gracias y un saludo desde España.</span>Psicología UHUhttp://www.blogger.com/profile/08589942089466083016noreply@blogger.com0tag:blogger.com,1999:blog-6981811769926098242.post-73174531168910112382013-07-31T14:14:00.000+02:002013-07-31T14:14:04.018+02:00Implantan falsos recuerdos en ratones<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
</div>
<div class="separator" style="clear: both; text-align: center;">
<a href="http://i2.wp.com/www.canasanta.com/wp-content/uploads/2013/07/roboter-rat-brain-controlled-cyborg-pet.jpg" imageanchor="1" style="margin-left: 1em; margin-right: 1em;"><img border="0" height="212" src="http://i2.wp.com/www.canasanta.com/wp-content/uploads/2013/07/roboter-rat-brain-controlled-cyborg-pet.jpg" width="400" /></a></div>
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<span style="font-family: inherit;"><br /></span></div>
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<span style="font-family: inherit;">Un equipo de neurocientíficos del <a href="http://www.mit.edu/%E2%80%8E" target="_blank">Instituto Tecnológico de Massachusetts (MIT)</a>, en EEUU, han demostrado que se pueden implantar <b>falsos recuerdos</b> en el cerebro de ratones; y que las huellas neurológicas de esas memorias irreales serían de la misma naturaleza que las de recuerdos auténticos.</span></div>
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<span style="font-family: inherit;"><br /></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: inherit;">La investigación, que aparece detallada en <a href="http://www.sciencemag.org/content/341/6144/387">Science</a>, proporciona una prueba más de que los recuerdos se almacenan en redes de neuronas que forman trazas de memoria (engramas) para cada experiencia que tenemos, un fenómeno que ya fue demostrado por vez primera el año pasado por el autor del presente estudio, <b>Susumu Tonegawa</b>.</span></div>
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<span style="font-family: inherit;"><br /></span></div>
<div style="text-align: justify;">
<span style="font-family: inherit;">Los científicos creen que estos dos estudios suponen un importante paso en la investigación sobre la memoria, al identificar una red neuronal relacionada con la experiencia en un entorno y con el miedo asociado a éste. Creen que los resultados constituyen la primera demostración de un “<b>engrama funcional verdadero</b>”.</span></div>
<div class="para_8536479 resize" id="para_2" style="background-color: white;">
<div class="texte" style="margin: 0px; text-align: justify;">
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<span style="font-family: inherit;"><br /></span></div>
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<span style="font-family: inherit;">La noticia completa, <b><a href="http://www.tendencias21.net/Implantan-falsos-recuerdos-en-ratones_a21833.html" target="_blank">aquí</a>.</b></span></div>
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<span style="font-family: inherit;"><b><br /></b></span></div>
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<span style="font-family: inherit;">Un saludo,</span></div>
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<span style="font-family: inherit;"><i><u><a href="http://adrianinfantedionisio.blogspot.com.es/" target="_blank">Adrián Infante Dionisio</a></u></i></span></div>
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<span style="font-family: inherit;"><b><br /></b></span></div>
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<div class="clear" style="clear: both; font-family: Arial, sans-serif; font-size: 11px; margin: 0px; padding: 0px;">
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Psicología UHUhttp://www.blogger.com/profile/08589942089466083016noreply@blogger.com0